{"id":6619,"date":"2015-01-26T12:38:38","date_gmt":"2015-01-26T14:38:38","guid":{"rendered":"http:\/\/revistavitrineibiuna.com.br\/?p=6619"},"modified":"2015-01-26T19:38:54","modified_gmt":"2015-01-26T21:38:54","slug":"volta-as-aulas-professores-podem-fazer-a-diferenca-com-seu-modo-de-agir","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/revistavitrineibiuna.com.br\/?p=6619","title":{"rendered":"VOLTA \u00c0S AULAS – PROFESSORES PODEM FAZER A DIFEREN\u00c7A COM SEU MODO DE AGIR"},"content":{"rendered":"

E, a\u00ed, queridos mestres, de volta \u00e0s aulas o que voc\u00eas v\u00e3o fazer nas salas de aula? T\u00eam algum plano secreto em mente, tipo ajudar os alunos a se descobrir, a se expressar e a se libertar? Todos sabemos ser muito dif\u00edcil produzir uma \u201cmudan\u00e7a global e profunda\u201d da sociedade e da escola, mas a maneira de agir dos professores, a forma como se comunicam e se relacionam com os alunos e seus pais, a forma como estabelecem seus objetivos de trabalho e o modo como apresentam os conte\u00fados das disciplinas \u2013 isso tudo pode fazer a diferen\u00e7a. <\/p>\n

Na verdade, essa \u00e9 uma forma, ao longo do tempo, para contribuir efetivamente para que haja mudan\u00e7a e justi\u00e7a social, melhorar as oportunidades de realiza\u00e7\u00e3o integral dos seres humanos. Todos sabemos que a escola segue o mesmo script<\/em>\u00a0<\/strong>de ensino, como se todos os alunos fossem iguais, quando s\u00e3o singulares e diferentes entre si, e \u00e9 exatamente por isso que o professor \u00e9 um personagem decisivo: sua maneira de falar, de gesticular, de apresentar ou interpretar um conhecimento, de ouvir, enfim, seu modo de trabalhar. O que faz a diferen\u00e7a, al\u00e9m do que \u00e9 determinado pelos organismos oficiais de carga hor\u00e1rias e conte\u00fados program\u00e1ticos, \u00e9 o encantamento vital e interpretativo do professor como mestre que inspira para a curiosidade de aprender das crian\u00e7as.<\/p>\n

Perd\u00e3o, n\u00f3s n\u00e3o estamos escrevendo aqui para aqueles que esperam o holerite no fim do m\u00eas, mas para quem assumiu uma fun\u00e7\u00e3o sociocultural sagrada de lidar com a forma\u00e7\u00e3o presente e futura de muitas vidas. Essa \u00e9 a profiss\u00e3o do amor no seu sentido mais amplo e, por isso, mesmo deve ser respeitada e valorizada como formadora dos esteios da sociedade que se define pela exist\u00eancia de pessoas. Ensinar n\u00e3o \u00e9 somente \u201cinternalizar\u201d na cabe\u00e7a das crian\u00e7as informa\u00e7\u00f5es e conhecimentos, mas despertar nelas o sentimento de que \u201calgo \u00e9 poss\u00edvel\u201d. \u00c9 poss\u00edvel descobrir, inventar e criar um novo mundo fora da cultura em que todos n\u00f3s estamos profundamente condicionados.<\/p>\n

Deixo aqui o meu testemunho de gratid\u00e3o a todos os meus car\u00edssimos professores que me despertaram a alegria de ser curioso e de querer aprender. Foram, todos eles, fant\u00e1sticos mestres que em nenhum momento me tolheram; ao contr\u00e1rio, me incentivaram a seguir meu caminho de descobertas. S\u00e3o todos seres aben\u00e7oados! Lembro-me deles com alguma dificuldade mnem\u00f4nica, mas como se diz no Oriente: \u201cQuando o disc\u00edpulo est\u00e1 pronto, o mestre aparece\u201d, na forma do que possibilitou ao aluno a aprender e a discernir o que est\u00e1 diante de si agora como desafio e que espera por uma resposta.<\/p>\n

Havia um homem que tinha que atravessar de uma margem para a outra de um rio. Trazia consigo um lobo, uma ovelha e couve. Isso criou para ele uma situa\u00e7\u00e3o embara\u00e7osa. Seu barco era pequeno e s\u00f3 cabia um desses elementos por vez. Ent\u00e3o, se levasse a couve, o lobo poderia comer a ovelha; se levasse o lobo, a ovelha poderia comer a couve. Se levasse a ovelha, o lobo n\u00e3o comeria a couve, mas quando ele voltasse para buscar a couve ou a ovelha apenas ia transferir o problema para a outra margem, pois l\u00e1 ficariam ou o lobo e a ovelha, a ovelha e a couve.<\/p>\n

Parece um problema insol\u00favel e de fato ser\u00e1 se somente forem considerados os dados que foram disponibilizados como informa\u00e7\u00e3o. Por exemplo, se o homem usasse uma simples corda poderia amarrar o lobo e a ovelha, a fim de que um n\u00e3o comesse o outro, assim como a ovelha, a couve.<\/p>\n

Na hist\u00f3ria do Brasil e dos Estados Unidos, vimos, afinal, que os \u00edndios n\u00e3o eram maus e que n\u00e3o mereciam ser dizimados pelos ex\u00e9rcitos ou colonizadores armados, mas uma ideologia que acabamos vendo nos filmes de Hollywood nos mostravam exatamente isso: n\u00e3o eram os \u00edndios os assassinos, mas os brancos que estavam interessados em suas terras.<\/p>\n

N\u00e3o \u00e9 o povo que \u00e9 mau, ignorante, indigno, desprez\u00edvel, mas aqueles que produziram essa imagem do povo e o procuram manter nas sombras da ignor\u00e2ncia para continuar dominando o mundo e desfrutando de seus para\u00edsos particulares terrenos.<\/p>\n

Professor \u00e9 agente de mudan\u00e7a social, sim. Portanto, precisa ter consci\u00eancia do seu papel pol\u00edtico na transforma\u00e7\u00e3o da realidade e, para isso, precisa se preparar e buscar novos conhecimentos cr\u00edticos continuamente. \u00c9 l\u00f3gico que enfrentar\u00e1 o pensamento reacion\u00e1rio, conservador, mas a vida n\u00e3o \u00e9 dial\u00e9tica?<\/p>\n

 <\/p>\n

Carlos Rossini<\/strong> \u00e9 editor de vitrine online<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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